S02B

Innovación docente y educativa en Ciencias de la Salud. Sección B

La relación entre los profesionales de Ciencias de la Salud y los pacientes ha cambiado sustancialmente en los últimos años debido a muchos motivos: el impacto de las nuevas tecnologías en ciencias de la salud, la presión asistencial en los centros de asistencia sanitaria tanto de atención primaria como especializada, el envejecimiento de la población, las redes sociales, el deterioro de la salud mental, “Dr. Google”, etc.

Debido a la pandemia COVID19 la situación de la relación entre los profesionales y pacientes empeoró por los confinamientos, aislamientos y restricciones. Algunas herramientas como la telemedicina solucionaron en parte el problema, pero es evidente que no es lo mismo una visita presencial que online.

La comunicación entre profesionales y pacientes ha de ser eficaz, efectiva y eficiente pero no podemos olvidar la empatía, la humanización y la afectividad que debe imperar en ese encuentro entre la persona que está enferma y la persona que intentará curar, y si no aliviar, y si no consolar y desde luego siempre acompañar.

Disponemos de herramientas para mejorar nuestra escucha y comunicarnos correctamente oralmente y por escrito. Es necesario que los pacientes estén bien informados para formar parte de la alianza terapéutica que ha de establecerse entre profesionales y pacientes.

Los futuros profesionales han de ser formados con nuevos métodos docentes con vistas a la nueva relación con sus futuros pacientes.

Líneas de trabajo:

  • Técnicas de comunicación efectiva, eficiente, eficaz y afectiva con los pacientes.
  • Estrategias de simulación para adquirir competencias en la relación entre profesionales de ciencias de la salud y pacientes.
  • El empleo de las nuevas tecnologías en la docencia de las Ciencias de la Salud.
  • Simulaciones a partir del empleo de la Realidad Virtual.
  • Humanización de la asistencia sanitaria en el siglo XXI.

*Los trabajos defendidos en este simposio participarán en un libro de capítulos publicado por la editorial:

Innovación docente y educativa en Arquitectura, Arte y Moda


Coordinación

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Tomás Chivato Pérez

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Antonio Piñas Mesa

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Ponencias 15

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EL ÁNALISIS NEURONAL DE LA ATENCIÓN DE LA FLIPPED CLASSROOM COMO HERRAMIENTA PARA DISEÑAR RECURSOS DE REANIMACIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS.

María Trinidad Pérez Rubio. Juan José González Ortiz. Manuel Pardo Ríos.

CÓD.S02-18ONLINE

Uso de las redes sociales de Twitter e Instagram como herramientas docentes para la enseñanza de la genética clínica en la Universidad de Salamanca

Ana Eugenia Rodríguez Vicente. María Hernández-Sánchez. Rocío Benito Sánchez. Jesús M. Hernández Rivas.

CÓD.S02-19ONLINE

LA REALIDAD VIRTUAL UN NUEVO RECURSO DOCENTE PARA LA FORMACIÓN DE ESCOLARES EN REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR

María Trinidad Pérez Rubio. Juan José González Ortiz. Manuel Pardo Ríos.

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Abordaje de casos en psicología combinando varias estrategias de innovación docente

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CÓD.S02-21ONLINE

Puesta en marcha de un Herbario virtual online colaborativo en la Universidad de Granada.

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CÓD.S02-23ONLINE

HUMANIZANDO LA EMBRIOLOGÍA

Irene Herruzo.

CÓD.S02-25ONLINE

Empleo de la herramienta Kahoot como detector de dificultades en el aprendizaje anatómico osteomuscular de alumnos de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

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CÓD.S02-26ONLINE

Utilización de la gamificación como método para la asimilación de conceptos: una herramienta efectiva en etapas complejas de docencia online.

Ismael Sánchez Gomar. Cristina Verástegui Escolano. Carlos Bernal Utrera. Noelia Geribaldi Doldán.

CÓD.S02-30ONLINE

El uso de nuevas tecnologías para la enseñanza del tenis

Iñaki Quintana García-Milla. Gemma Ruiz Varela.

CÓD.S02-31ONLINE

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE ANATOMÍA HUMANA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA

Maria Valentina Toral Murillo. Wendy Paola Nava Alvarado. Yamile Itzel Lujano Amparán.